讓品德啟蒙教育更加有溫度

□　趙湖蘭

2022年，教育部印發了《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》），在“辦園方向”中“品德啟蒙”這一關鍵指標引起了廣泛關注和熱議。這也是“品德啟蒙”作為一個新的概念首次出現在《評估指南》中。提到品德啟蒙，或許有人會覺得孩子還小，對于他們來說太深奧、太抽象了。實則不然，在孩子的生活、學習中，“德”并不是高不可攀或深不可測，而是可以融入在生活中的點點滴滴。

人生百年、立于幼學。幼兒園作為幼兒品德的啟蒙地和培養幼兒品格的重要場所，在落實立德樹人的目標任務上，肩負著重大的使命和責任。學前兒童正處于個體成長發展的重要時期，是個體良好行為習慣雛形建立的生根時刻，這一階段所形成的行為習慣將決定著一個人將來的發展方向，也奠定著一個人將來行為能力發展的基礎?！对u估指南》“品德啟蒙”關鍵指標考查要點明確指出：“將培育和踐行社會主義核心價值觀融入保育教育全過程，注重從小做起、從點滴做起，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠基?！薄皫椭變簩W會生活、養成自己的事情自己做，培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉、愛黨愛國的情感?！薄捌返聠⒚伞弊鳛橛變浩返陆逃男滤悸沸掠^點新論斷，是貫徹落實黨的二十大關于“幼有優育”戰略部署，踐行為黨育人、為國育才職責使命，辦好人民滿意教育的具體體現；是塑造幼兒人格，厚植家國情懷，打好生命底色,鑄牢中華民族共同體意識教育在幼兒園的生動實踐。

近年來，大理州幼兒園堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，用正確的思想引領教育,始終將品德啟蒙的形成與發展融于幼兒一日生活的方方面面，落實于教師與幼兒的每一次積極互動中，堅持黨建文化引領校園文化，注重將中華優秀傳統文化同大理民族民間文化創新融合，以“如風敏捷、如花燦爛、如雪純真、如月追夢”為特色育人目標，創設創意美術室、扎染傳習館等功能館室，開展豐富多彩的思政課程，培育和踐行社會主義核心價值觀，將文化活動化、活動課程化、課程生活化，推動民族民間優秀文化進校園、進課堂、進師生頭腦，使幼兒在豐富多彩的實踐活動中親身體驗品德教育的力量，感受生活、獲得成長，扣好兒童人生的第一?？圩?。

“春夏秋冬一年四季，風月雪月大理四景”是生于大理、長于大理的兒童隨處可見的日常景致。為了把兒童生活與良好情感教育有意義地結合起來，在“風花雪月”園本課程實施中，大理州幼兒園用“春之花、夏之風、秋之月、冬之雪”四個主題活動課程架起兒童真實生活與優秀文化之間的橋梁，遵循幼兒“親身體驗、實際操作、直接感知”的學習發展特點，在傳統講授的基礎上，有機融入游戲體驗、紅色研學和舞臺演繹等多種形式，開展了“我和祖國共成長”“今天我是小紅軍”“幼兒園里三月街”“親親自然日”等系列主題實踐活動和主題豐富、形式多樣的“國旗下講話”主題晨會活動，潛移默化地將“文化自信”植入幼兒心中，讓思政課程有溫度、有活力、有底色，積極推進思政課程改革創新。先后創作出了《長征路上紅小丫》《“祖孫”三代齊上陣 育人薪火永相傳》《生態文明潤童心 共同守護母親湖》3部思政作品，分別在第十三屆“紅土地之歌”演講大賽、2022年及2023年“云嶺師生說”理論宣講比賽中榮獲省級一二等獎。如《生態文明潤童心 共同守護母親湖》思政作品的創作，就是一個成功的案例。為了讓生態文明的理念在幼兒的心靈中生根發芽，大理州幼兒園以情景劇的形式在洱海邊真實演繹了孩子心中的生態文明、眼中的洱海保護。孩子們是怎么理解生態環境保護的？為什么要治理洱海？要怎么保護洱海？針對幾個主要問題，幼兒園老師用通俗易懂的語言、真誠生動的表演、喜聞樂見的形式，深入淺出地向孩子們宣傳了保護綠水青山的意義，積極推動黨的創新理論飛向“拳拳稚子心”。

德育教育永遠在路上，只有進行時，沒有完成時。要持續不斷積極探索黨建與保育教育深度融合的有效路徑，讓思政課程走進生活、融入生活，以高質量的思政課程做好幼兒“品德啟蒙”。

（作者單位：大理州幼兒園）