黨史學習切忌“一鍋煮”

開展黨史學習教育，不但可以讓黨員干部牢記初心使命、堅定理想信念，還可以提高黨員干部思想政治素質和工作能力，為經濟社會發展提供堅強的組織保證。

然而，個別單位部門在開展黨史學習教育過程中存在“一鍋煮”的問題，比如在設置學習內容時，不考慮學習對象文化程度、理論水平等個體差異，統統接受同樣的學習內容。這種做法的直接后果是造成一部分人“吃不飽”，而一部分人又“吃不了”，從而影響學習的效果。黨員干部由于知識結構、工作崗位、學習能力等的不同，黨史學習的需求自然也不一樣，搞“一鍋煮”顯然違背了實事求是的根本原則，學習效果參差不齊也是情理之中。

具體問題具體分析是馬克思主義活的靈魂，一切從實際出發也是我們黨的光榮傳統，是我們做好各項工作的根本原則。黨史學習教育要達到提高干部能力、推進工作發展的目的，就必須堅持具體問題具體分析、一切從實際出發的根本原則。首先，要鼓勵黨員干部自主學習，培養自身良好的學習習慣，把學習當做一種政治責任、一種生活方式和精神追求，學以修身，學以養德，學以盡職。其次，針對集體性學習，在設置學習內容時，要“分類施策”，合理區分層次，針對不同的學習對象，設置不同的學習內容，做到“對癥下藥”“一把鑰匙開一把鎖”；針對少數特殊學習對象，如農村老黨員、體弱病殘行動不便的黨員等，要采取“一對一”“多對一”和“點對點”等結對幫學、上門送學的形式幫助學習，做到學習對象全覆蓋。再有，有條件的部門單位，要積極探索“量身定制”“一人一策”，增強針對性和有效性，使學習成效達到最大化。