上好金秋“大課堂”

□　劉　　冬

時值金秋，一部分地區的學校紛紛組織學生到田間地頭和果園菜地學習糧食秋收知識、采摘品嘗秋果、繪畫寫作秋景、制作手工藝品等，孩子們在大自然和勞作中獲得了認知和體驗。筆者認為，學校、老師和家長都應該和孩子一起上好金秋“大課堂”，激發孩子們去發現美、感知美和創造美，讓“五育并舉”的種子在心中生根發芽。

知農事才能惜糧食。要把引導孩子知農事與愛惜糧食主題教育結合起來，到田地、進農家、識五谷、干農活，了解農作物的生長過程，從小樹立愛惜糧食的意識，把“光盤行動”落到實處。勤勞動才能知艱辛。要讓孩子貼近土地，沾染泥土氣息，學習節氣和耕作等知識，拿起農具參加播種、耕作、收割等農事活動，在勞作中踐行勞動教育，懂得勞動的艱辛，珍惜勞動成果的來之不易。賞秋景才能愛自然。在絢麗多彩的自然秋景中感知四季之美，因地制宜地創新活動形式，通過收集秋果、制作秋葉畫、描繪秋日圖景等，切實做到美育教育生活化，以一草一木溫潤孩子們的眼睛和心靈。

“生活即教育”，各地各學校要把握有利時機，上好金秋“大課堂”，讓勞動教育有更加生動的打開方式，讓孩子們在歡笑與汗水中感受勞動的艱辛和秋收的快樂，促進德智體美勞全面發展。